Artesanía, arte y ciencia en psicoanálisis / Craftmanship, art and science in psychoanalysis

En este trabajo se intenta diferenciar las actividades del analista dentro de la sesión. Como artesano utiliza información proveniente de los sentidos, en el caso del analista la información sensorial básica es la emocional, por lo que se propone que la percepción de las emociones es primaria y anterior a otros aspectos sensoriales y cognitivos. Es posible que tenga circuitos neuronales específicos. Se analizan los trabajos sobre empatía en la literatura psicoanalítica y las diferencias con la hipótesis de este trabajo. Los mecanismos de contagio y resonancia de la empatía son relacionados con la clasificación de las emociones básicas de J. Panksepp. La actividad artística dentro de la sesión es caracterizada según la propuesta de S. Freud en “Los dos principios del suceder psíquico”. Finalmente se distingue la diferente naturaleza de la actividad científica dentro y fuera de la sesión

Mozart, niño prodigio: Homenaje a Mozart en el 250 aniversario de su nacimiento / Mozart, prodigy child: Homage to Mozart in the 250 anniversary of his birth

Homenajear a Mozart ofrece al autor la ocasión de comentar algunos descubrimientos de la neurociencia en relación al funcionamiento del cerebro. Se refiere a las estructuras abstractas que trae el niño en el nacimiento que lo hacen apto para adquirir cualquier lenguaje. El cerebro es el único órgano con capacidad de crear una estructura abstracta y lo hace a partir de controlar el movimiento, que es la función más primaria. Se considera a la música como uno de los mejores ejemplos de estructuras abstractas, formadas por elementos abstractos y sus relaciones o reglas. Cada compositor crea sus propias reglas de combinación y con ello, en el plano abstracto, su propia estructura o sello de identidad que puede ser recuperado por el cerebro del que escucha si lo hace en reiteradas oportunidades y con suficiente número de obras de ese compositor. Se produce un isomorfismo entre compositor, intérprete y oyente que es propio de la conjunción de las tres personas y, por consiguiente de enorme diversidad. Se describe la estructura abstracta de Mozart de la que se dice ser isomórfica con alguna característica universal del funcionamiento del cerebro. Se considera que la música entre todas las artes es, tal vez, la única que genera estructuras que pueden ser isomórficas con las propiedades universales del cerebro, precisamente por su grado de abstracción

Algunos problemas para distinguir psicoanálisis y psicoterapia psicoanalítica / Some problems to distinguish between psychoanalysis and psychoanalitic therapy

El autor examina algunos conceptos del campo clínico tales como abordaje, interpretación (tipos de interpretación, finalidad de la interpreración, setting, etc.) para arribar a la conclusión de que éstos no permiten diferenciar psicoanálisis y psicoterapia, rescatando, sin embargo, la distinción de Bleger de finalidad clínica y finalidad mayeútica de la interpretación. Sitúa la diferencia en el tipo de proceso que se establece debido a que en la psicoterapia, el analista asume algún tipo de restricción, a diferencia del proceso abierto del psicoanálisis. Concluye que la diferencia, entonces, podría encontrarse en el "rango afectivo" del analista y dd paciente, posible de desplegar en cada una de ellas. A partir de allí, y basándose en investigaciones, sostiene que la diferencia no estaría en los resultados clínicos, pero sí, desde esta perspectiva en los resultados mayeúticos

Reflexiones sobre psiquiatria, psicoanálisis y neurociencia / Reflections on psychiatry, psychoanalysis and neuroscience

En este trabajo se exploran algunas relaciones entre la psiquiatría, el psicoanálisis y la neurociencia, a nivel teórico y clínico, para lo cual se hacen en primer lugar algunas considreaciones de carácter metodológico. Se plantea la estructura más general y básica que se le exige a una teoría y los tipos de hipótesis que las conforman, así como las hipótesis y creencias que intervienen en el nivel clínico. Se comparan luego las estategias de investigación top-down y bottom-up que siguen respectivamente el psicoanálisis y la neurociencia, mostrando cómo pueden restringirse t por lo tanto ayudarse mutuamente. Se precisa el modo actual de comprender qué hace el cerebro, para qué sirve, utilizando diversos enfoques, a saber: el de procesamiento de la información, el enfoque evolutivo y la relación entre expresión genética y medio ambiente. Se ubica a la psiquiatría en su nivel de abstracción teórica, al estudiar la enfermedad. Se destaca también su riqueza semiológica como asimismo sus aportes en la historia del estudio del cerebro al enunciar las correlaciones anátomo-clínicas. Se ejemplifica, con el caso del engaño y el autoengaño, de qué manera el enfoque evolutivo del desarrollo del cerebro procura dar cuenta de las sutilezas de la interacción humano-humano que estudia el psicoanálisis.